Blog de la seño PT

 Buenas a todos y todas!      En el post de hoy, os contaré una de las formas que tengo para introducir una nueva letra, y los pasos a seguir antes de escribirla, esto es, "cuerpo, objeto y plano gráfico". Primero, la descubrimos con nuestros sentidos, luego lo palpamos y por último, llevamos el aprendizaje al papel.  ¡Vamos a ver cómo lo hacemos! 1. En primer lugar, descubrimos cómo suena la letra, en este caso, -m-. Hacemos el sonido "mmm", buscamos palabras jugando al veo-veo que empiecen por "m" (Ej. mesa).  2. En segundo lugar, utilizamos la plastilina y una plantilla para crear una M.  3. Cuando la hayamos trabajado con las manos y hayamos seguido su grafía en grandes dimensiones, pasamos al papel, primero con los deditos y luego ya con el lápiz/rotulador.                       4. Por último, asociamos la M a una vocal (a,e,i,o,u), y trabajamos la conciencia fonológica de esas sílab...

     La conciencia fonológica y silábica es un requisito indispensable para adquirir correctamente la lectoescritura, y qué mejor manera para practicarla que de forma visual y lúdica.       Os presento, sin más rodeos, al monstruo come-sílabas 👻, un recurso pensado principalmente para el alumnado del primer ciclo de primaria, aunque lo he usado también para trabajar la discriminación de colores con la versión "Monstruo come-colores", en infantil.      ¿Cómo lo hemos usado?       Resulta que el monstruo tiene mucha hambre, pero es un poco caprichoso y solo come las sílabas que él quiere. Ej: "El monstruo solo come galletas que contengan la sílaba "ma"... O "el monstruo solo puede comer galletas que contentan 3 chispas de chocolate".  De esta forma, trabajamos: - La atención. - La discriminación visual.  - La conciencia fonológica y silábica.  - La representación cuantitativa de los números. 

¡Buenos días familias!     Desde el CEIP Salvador González Cantos, queremos apostar por la inclusión de todo el alumnado y el desarrollo del mismo de habilidades necesarias para el desarrollo de la vida diaria. ¡Y qué mejor manera que llevando a cabo talleres de juegos de mesa lingüísticos! ¿Qué juegos hemos utilizado? Blurble: se trata de un juego de mesa que muestra diversas cartas con imágenes de objetos, animales, comidas... y los participantes tienen que decir una palabra que empiece por la primera letra de la imagen mostrada en la carta. ¿Parece sencillo? ¡Os retamos a intentarlo! Letra a letra: en este juego, se muestran cartas con diversas palabras de colores que el alumnado deberá leer según el color del reverso de la carta anterior.  Dobble: en este conocido juego, el alumnado tiene que discriminar objetos iguales en cartas diferentes y nombrarlos.  ¿Qué trabajamos con estos juegos? Atención.  Discriminación visual.  Conciencia fonológica.  C...

¡Hola a todos!     Soy la seño Marina, la seño PT en el curso actual, 2022-23.            En el post de hoy, me gustaría presentaros el Aula de Apoyo a la Integración, en donde se trabajarán a lo largo del curso diversas destrezas y habilidades necesarias para poder aprender y enfrentarnos a nuestro día a día de manera autónoma.      Para ello, el aula está organizada en rincones, como el rincón de juegos manipulativos o el rincón creativo. Además, a la hora de desarrollar las intervenciones nos basamos en lo que nos sugiere la neuroeducación, que es que debemos partir de los aprendizajes previos del alumnado y motivarles hacia el nuevo reto.  Es por ello que trabajaremos con materiales manipulativos e interactivos, sin olvidar el apoyo que se brinda dentro del aula ordinaria de cada alumno y alumna con necesidades educativas. ¡Así que manos a la obra y a aprender!